Innowacja pedagogiczna Bajki z koszyka - rozczytajmy maluchy
„Bajki z koszyka – rozczytajmy maluchy”
INNOWACJA PEDAGOGICZNA Z ZAKRESU EDUKACJI CZYTELNICZEJ W PRZEDSZKOLU W GRUPIE ŻABKI
prowadząca mgr Aneta Mirek
„Czytanie książek to najpiękniejsza zabawa, jaką sobie ludzkość wymyśliła” (W. Szymborska)
Motywacją do stworzenia i rozpoczęcia innowacji było ułatwienie regularnego i bezpośredniego kontaktu z książką, które zwiększy zapał najmłodszych w zakresie rozwoju języka i co istotne zainteresowania czytaniem wśród przedszkolaków.
Podstawowe pytanie: W jaki sposób zainteresujemy dzieci literaturą w dobie, w której najmłodsi umieją wcześniej niż czytanie posługiwać się smartfonem czy komputerem?
Rozwiązanie wydaje się być proste: musimy pokazać najmłodszym, że czytanie to coś interesującego, zajmującego, a także zaszczepić u dzieci pasję szukania kontaktu z literaturą współpracując ze środowiskiem lokalnym. Stąd idea na podsunięcie opiekunom/ rodzicom możliwości spędzania czasu wolnego z dzieckiem. Najbliższa rodzina, znane osoby z najbliższego otoczenia dzieci będą uczestniczyli w realizacji projektu, aby wspólnie propagować „apetyt na czytanie”. Innowacja uruchamia także relacje z lokalnymi instytucjami kulturalno-oświatowymi np. biblioteką, domem kultury, domem seniora. Jesteśmy pewni, że pierwszy etap edukacyjny to doskonały moment na stymulowanie pasji słowem pisanym do budowania „potencjału czytelniczego” charakteryzującego się zainteresowaniem słuchania bajek, legend, opowieści, poszukiwania bliskości z literaturą, która stanie się początkiem przemiłych doznań a także doskonalenia dziecięcej ekspresji werbalnej. Najważniejsze aby wychwycić możliwości w rodzicach, rodzinie, ciekawych osobach z lokalnego środowiska. Zaproszenie ich do przedszkola, wciągnięcie i zaszczepienie u przedszkolaków pasji czytelniczej spowoduje zwiększenie poczucia wartości, da możliwość radowania się wspólną obecnością i będzie ogniwem zrzeszającym nasza drobną wspólnotę.
CELE GŁÓWNE:
1. Modelowanie pasji czytelniczych
2.Wsparcie i budzenie całościowego i uporządkowanego rozwoju
3.Pobudzenie procesu edukacji językowej
4. Odzwierciedlenie poprawnego kontaktu z książką przy pomocy wzorca osób dorosłych
CELE SZCZEGÓŁOWE:
1.Zgłebienie pozycji literatury dziecięcej (opowieści, bajek, baśni, wieści, podań i legend).
2. Aktywizowanie dorosłych do głośnego czytania dzieciom, pouczenie o roli czytania
w życiu dziecka.3. Zbudowanie warunków do rozmaitego zaangażowania przedszkolaków w toku realizacji zadań stawianych przez nauczyciela.
4. Kształtowanie u najmłodszych zdolności słuchania tekstu czytanego. Aktywowanie pasji zakładania własnych biblioteczek domowych .
5. Wciągnięcie rodziców/ opiekunów w życie przedszkola.
6. Potęgowanie poczucia własnej wartości dziecka.
7.Kształtowanie relacji między rodzicem i dzieckiem.
8. Rozpowszechnianie za pośrednictwem literatury wartości moralnych.
9.Kształtowanie nawyku czytania oraz zapału do książek.
10. Doskonalenie troszczenia się o książki i szacunku do nich.
11. Wdrożenie przedszkolaków do późniejszego, samodzielnego wyboru książek
Harmonogram przeprowadzonych zajęć w czasie trwania innowacji :
1.Stworzenie kącika książki „Bajki z koszyka” w miejscu widocznym, który swoją atrakcyjnością zachęci przedszkolaków do dobrowolnego i licznego korzystania z niego. Książeczki należy dobrać tak, aby były możliwie różnorodne i ciekawie wystawione, odpowiednie do wieku dzieci, bogato ilustrowane. Wzbogacanie – na bieżąco kącika książki o nowe woluminy. ( np. ze zbiorów „ Bajeczki z morałem”, przynoszenie przez dzieci własnych bajeczek do wspólnego czytania)
2. Systematyczne przeprowadzanie zajęć z głośnego czytania, o niezmiennych porach, co sprawi podniesienie rangi czytelnictwa, a przedszkolaki otrzymają jasny sygnał, że kontakt z literaturą jest istotny, co dodatnio wpływa na kształtowanie ich stosunku do literatury.
3. Spacer do Biblioteki Publicznej w Pcimiu oglądanie książek w bibliotece, zajęcia plastyczne, wypożyczenie książki do wspólnego czytania.
4.Przeprowaadenie czytania na świeżym powietrzu np. „Czytanie pod chmurką”– z udziałem członków rodziny i osób z lokalnego środowiska (rodzice, rodzeństwo)
5. Warsztaty plastyczne związane z bajką np. – zakładka do książki.
6. Urządzanie FOTORELACJI ( gazetka w korytarzu ) pt. „Bajki z koszyka- rozczytajmy maluchy w domu i w przedszkolu ”
7.Spontaniczne zabawy przedszkolaków w teatr inspirowane literaturą dziecięcą. Wykorzystanie rekwizytów: masek, pacynek
8. Prace porządkowo – pożyteczne w kąciku książki:
-układanie bajek na półkach
- pomoc w renowacji zniszczonych książeczek
- pełnienie dyżurów przez przedszkolaków w kąciku książki
9. Zachęcanie rodziców do głośnego czytania dzieciom w przedszkolu – zapraszanie rodziców, starsze rodzeństwo do przedszkola
10. Udział w wycieczkach np. MOKiS na teatrzyk
11. Udział w projekcie „ Przyjaciel ( nie ) potrzebnej książki”
Literatura:
1.Podstawa programowa wychowania przedszkolnego
2. J. Bałachowicz, A. Kowalska,Wczesna edukacja dziecka, WWSP TWP,Warszawa 2006 r.
3. D.Emiluta-Rozya,Wspomaganie rozwoju mowy dziecka w wieku przedszkolnym, MEN,Warszawa 1994 r.
4. I.Koźmińska, E.Olszewska, Wychowanie przez czytanie, Świat Książki, Warszawa 2011r.
5.J. Papuzińska, Dziecko w świecie emocji literackich, SBP, Warszawa1996
6.H. Ratyńska, Literatura dziecięca w pracy przedszkola, WSiP, Warszawa 1991 r.
7.A. Sawicka, Współpraca przedszkola z rodzicami, WSiP, Warszawa 1991 r.
8. R. Vasta, M.M. Haith, S. Miller, Psychologia dziecka, WSiP, Warszawa 1995 r.
1723823485839