Innowacja pedagogiczna „Podróż przez emocje z bajką i obrazem”

• • • Innowacja pedagogiczna „Podróż przez emocje z bajką i obrazem”

    •  

      Autor: mgr Grażyna Wątor

      
      Miejsce realizacji: Przedszkole Samorządowe nr 2 w Pcimiu

      
      Czas realizacji: Rok szkolny 2025/2026 (z możliwością kontynuacji)

      
      1. Tytuł innowacji
      „Podróż przez emocje z bajką i obrazem”

      
      2. Rodzaj innowacji
      Metodyczna – wzbogacająca proces dydaktyczno-wychowawczy o wykorzystanie teatrzyku
      Kamishibai i bajek terapeutycznych.

      
      3. Uzasadnienie potrzeby wprowadzenia innowacji
      Współczesne dzieci coraz częściej mają trudności w nazywaniu i regulowaniu emocji, a także
      w wyrażaniu uczuć w akceptowalny sposób. Umiejętności emocjonalno-społeczne są
      kluczowe dla prawidłowego rozwoju dziecka i jego funkcjonowania w grupie.
      Teatrzyk Kamishibai:
      - rozwija uwagę i koncentrację,
      - buduje atmosferę skupienia i otwartości,
      - pozwala dzieciom łatwiej utożsamiać się z bohaterami,
      - wzmacnia proces uczenia się przez obraz, słowo i emocje.
      Połączenie teatrzyku z bajkami o emocjach i dyskusją pozwoli dzieciom lepiej rozumieć
      siebie i innych.

      
      4. Cele innowacji
      Cele główne:
      - rozwijanie kompetencji emocjonalno-społecznych dzieci,
      - wzmacnianie umiejętności rozpoznawania, nazywania i wyrażania emocji,
      - uwrażliwianie na przeżycia innych osób.
      Cele szczegółowe:
      - kształtowanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem,
      - rozwijanie wyobraźni i empatii,
      - integracja grupy przedszkolnej,
      - ćwiczenie umiejętności dyskusji i dialogu,
      - wspieranie rozwoju mowy i komunikacji.

      
      5. Adresaci innowacji
      Dzieci w wieku przedszkolnym (wszystkie grupy).

      
      6. Opis innowacji i plan działań
      Raz w miesiącu w przedszkolu odbędzie się spotkanie pt.: „Podróż przez emocje z bajką i
      obrazem”

      
      Etapy zajęć:

      1. Wprowadzenie – krótkie rozmowy wprowadzające o danej emocji (np. radość, złość,
      strach,
      smutek, zazdrość, itp.).
      2. Prezentacja bajki w teatrzyku Kamishibai lub tradycyjnie.
      3. Rozmowa/dyskusja – pytania do dzieci, refleksje, wspólne szukanie przykładów z życia
      codziennego.
      4. Działania podsumowujące – praca plastyczna, drama, mini-zabawy ruchowe związane z
      emocją.
      Przykładowy harmonogram (tematy miesięczne):
      .
      - Październik – „Gniew”- bajka wprowadzająca
      - Listopad – „Strach”
      - Grudzień – „Radość”
      - Styczeń – „Miłość”
      - Luty – „Złość”
      - Marzec – „Zazdrość”
      - Kwiecień – „Smutek”
      - Maj – „Wstyd”
      - Czerwiec – „Przyjaźń”

      
      7. Przewidywane efekty
      Dziecko:
      - rozpoznaje i nazywa emocje,
      - uczy się konstruktywnych sposobów radzenia sobie z trudnymi uczuciami,
      - staje się bardziej empatyczne i otwarte na potrzeby innych,
      - chętnie uczestniczy w dyskusjach, potrafi wyrażać swoje zdanie,
      - rozwija wyobraźnię i twórczość.
      Nauczyciel:
      - poszerza warsztat pracy o atrakcyjną metodę (Kamishibai),
      - wspiera rozwój emocjonalno-społeczny dzieci w sposób ciekawy i angażujący.

      
      8. Ewaluacja innowacji
      - obserwacja zaangażowania dzieci,
      - analiza wypowiedzi dzieci podczas dyskusji,
      - wystawy prac plastycznych,
      - rozmowy z rodzicami o zmianach w zachowaniu dzieci,
      - dokumentacja fotograficzna i opisowa zajęć.

      

      

      

      

      

      

      10